Este puente me he dedicado a hacer calabazas terroríficas.... es la primera vez que hago, me he divertido y entretenido mucho...así que os animo a que el año que viene probéis a hacer!!! a mí me han salido muy chulis!!
He pensado que puede ser una actividad muy entretenida para hacer con los niños, que cada uno llevase una calabaza y la podríamos decorar.
Hoy en clase, Alicia nos ha explicado qué es la web 2.0 y sus herramientas. Y es que, el término 2.0 está de moda, el gobierno se ha hecho con este concepto para el nombre de la ley en la que todos los alumnos tendrían “un ordenador para cada uno”, incluso el otro día en la radio escuché que Estopa sacará su próximo disco titulado “Estopa 2.0”. Pero vayamos a la explicación de la clase de hoy:
Antes de esta web, existía la web 1.0 en la que solo el administrador podía poner la información que quisiese. Es decir, solamente podían editar y añadir información en las páginas aquellas personas que tenían un conocimiento avanzado de informática y las demás personas podían leer sus artículos pero no podían comunicar nada al respecto.
La web 2.0 supone una revolución en este campo, ya no hace falta conocer el lenguaje html, así las personas sin grandes conocimientos informáticos pueden acceder y formar parte de ella. Ya no es algo rígido, en el que una persona especializada “maneje” el campo, sino que cualquiera puede poner la información que le dé la gana, y, además, ponerlo de forma anónima. De esta forma, todos nos convertimos en informadores.
Desde siempre, los medios de comunicación han estado manipulados, controlados. La información pasaba por un filtro en el que aquellas cosas que consideraban negativas para su publicidad las borraban. Ahora con la web 2.0 la información se democratiza, no hay restricciones, cada cual puede poner su opinión acerca de cualquier tema. La ventaja de esto es que puedes consultar los comentarios de las personas que han comprado un artículo del que tú estás interesado, y si ves que la gente opina que es un buen producto, duradero, eficaz, etc. pues te lo compras. O a la inversa, si lees muchos comentarios en los que la gente dice que tiene muchos fallos, o simplemente, que es una patata, pues no lo compras y te decantas por otro mejor.
Pero la web 2.0 también tiene sus desventajas. Como todo el mundo puede modificar cualquier cosa, se tiene el riesgo de caer en una falta de credibilidad de la información, porque esta no ha pasado por ningún filtro que corrobore que esa información es verídica. Por lo tanto, hay que llevar cuidado, sobre todo a la hora de recoger datos para la elaboración de un trabajo, porque pueden resultar erróneos. Otro inconveniente que encontramos es que ya existen profesionales que trabajan en empresas expresamente para comentar cosas buenas a cerca de sus productos y hacer creer a la gente que es una persona más que da su opinión libremente.
En mi opinión creo que la web 2.0 tiene más cosas buenas que malas, ya que los inconvenientes se pueden lidiar siempre haciendo una búsqueda seleccionada y teniendo en cuenta las webs que se visitan.
Ya se está hablando del futuro próximo, la web 3.0 que dicen que será la web semántica. Una web que se anticipa a lo que quieres, que sabrá más que tú mismo. También dicen que estará asociada a la geolocalización.
HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
Blogs: muy fáciles de crear.
Podcast: Se puede editar un archivo de audio por una persona cualquiera (no hace falta que sea profesional) lo único que necesitamos es una grabadora. Como maestras, podemos utilizarlo para hacer un cuento para atender a los niños con problemas de visión, por ejemplo.
Videocast: Combina el audio y la imagen.
Audacity: Es un programa gratuito para editar sonidos.
Wiki: Una página comunitaria, en la que los miembros del grupo pueden fácilmente cambiar el contenido de la web.
Foro: Sitio donde yo me puedo comunicar con gente que no conozco. Herramienta de comunicación asincrónica (en distintos tiempos) entre desconocidos.
DOS TIPOS DE SOFWARE
1) El que se instala en el ordenador.
2) Todas las herramientas están online. Futuro próximo: El creador de Apple aspiraba a que todas las aplicaciones estuvieran en la nube. Un ejemplo de programa es el “Prezi” en el que solo necesitamos conexión a la red. No hace falta instalar nada.
miércoles, 26 de octubre de 2011
Aquí tenéis mi corto... me ha costado muchísimo porque he tenido muchos inconvenientes... pero aquí está, por fin!!!
De aquí ella sacó el currículum del segundo ciclo de Educación Infantil y nos lo colgó en el Dropbox para que después analizáramos las veces que aparecía la palabra "tecnología" y hacer un mapa conceptual con el programa Cmap Tools.
Primero en clase repasamos dónde aparecía el término dicho y lo explicó página por página donde aparecía:
Educación Infantil Decreto de 2008 por el que se establece el currículum del segundo ciclo de educación infantil.
Página 1: Dos prioridades que tiene la conselleria en mente: las nuevas tecnologías y las lenguas extranjeras.
Página 2: Es nuestra obligación como maestras de infantil ayudar a los niños a descubrir las TIC.
Página 6: Reiteración del primer párrafo. Las tecnologías y lenguas extranjeras son fundamentales.
Página 8: Como maestra de infantil tengo la obligación de usar las tics como recuso didáctico.
Página 11: Las nuevas tecnologías nos sirven para ampliar los conocimientos del niño. Es una cosa que tenemos que hacer. Tenemos que traer al aula realidades que no son las nuestras.
Página 16: Hay que utilizar la tecnología, por una parte, como apoyo de clases magistrales y, por otra parte, de manera interactiva y de forma significativa.
Página 17: Las tics son un contenido de la EI y como tics están metidas dentro del lenguaje.
Página 27: Hay que combinar lo escrito con lo tecnológico.
Página 29: Utilizar el ordenador para los idiomas extranjeros. También dice que aunque sea de forma sencilla, hay que producir material en tecnología.
Hoy hemos visto cuatro formas diferentes de utilizar las tecnologías en la clase:
1) APOYAR LAS EXPLICACIONES CON TECNOLOGÍA. Por ejemplo, el profesor utiliza un power-point para explicar los contenidos.
VENTAJAS:
- Ahorras el tiempo que gastarías copiándolo en la pizarra.
- El power-point te va dando pautas para seguir la explicación, es una especie de guión.
- El power-point es más llamativo, con colores, movimientos, etc., por lo tanto, más motivador.
DESVENTAJAS O CARENCIAS QUE NOS SUPONE:
- Los alumnos no utilizan la tecnología, es el profesor quien la utiliza y se reduce a un simple power-point.
- No se produce interactividad entre los alumnos y el contenido.
- No se produce tampoco un aprendizaje significativo.
- No hay aprendizaje colaborativo.Es decir, no se da la oportunidad de que aprendan todos juntos, porque es el profesor el que tiene el conocimiento. Con el power point el conocimiento ya viene dado.
2) INICIACIÓN A LA INFÓRMATICA. Son las clases en las que el profesor enseña a utilizar los programas básicos y acciones sencillas del ordenador. Por ejemplo, guardar archivos, hacer cuadros en el Excel, etc.
VENTAJAS:
- Se aprenden cosas básicas.
DESVENTAJAS O CARENCIAS QUE NOS SUPONE:
- No se desarrolla la creatividad, porque te mandan paso a paso lo que tienes que hacer.
- Se explican programas que los alumnos no utilizan. En este sentido, los profesores están desconectados de las necesidades de los alumnos.
- No hay aprendizaje significativo ya que cuando los alumnos lleguen a utilizar el programa ya se les habrá olvidado la explicación del profesor.
3)USAR PROGRAMAS EDUCATIVOS
VENTAJAS:
- Los niños aprenden cosas a través de las películas, juegos, etc.
- Existe interactividad, aunque es baja (solamente “sí” “no” “mal” “bien”)
- Se da el backgraund informático. Los alumnos saben utilizar los programas nuevos sin habérselos explicado antes.
DESVENTAJAS O CARENCIAS QUE NOS SUPONE:
- La interactividad es muy baja. Genera una estructura mental simple.
4)USAR LA TECNOLOGÍA COMO UNA HERRAMIENTA ABIERTA. Es decir, utilizar la tecnología de manera que cada uno puede hacer las cosas como quiera, acabar en un sitio diferente de los demás.
VENTAJAS:
- Se desarrolla la creatividad porque no hay una única opción correcta, sino que cada uno puede hacer las cosas de manera abierta y conseguir el objetivo propuesto.
- Hay trabajo cooperativo porque se aprovechan las ideas de todos, y unos complementan a otros creando una red de ayuda.
- Por tanto, hay un aprendizaje significativo puesto que el conocimiento surge de la experiencia personal del alumno.
- Hay un grado de interactividad alta, porque cada uno elige el camino por dónde ir, lo que le interesa. Podemos partir todos del mismo lugar, pero luego cada uno estar en un sitio diferente.
DESVENTAJAS O CARENCIAS QUE NOS SUPONE:
- Desde el punto de vista del profesor es muy difícil seguir a todos los alumnos, supone mucho trabajo.
Es un servicio que permite guardar tus archivos en Internet, también puedes crear carpetas compartidas y sincronizar la información de ordenador a ordenador. Con esta herramienta ya no son necesarios los pen drives porque tienes toda la información colgada en Internet. Puede ser gratuito o de pago, dependiendo de la capacidad que quieras para almacenar tus archivos.
¿CÓMO CONSEGUIRLO?
En nuestro caso, conseguimos el Dropbox porque la profesora nos mandó un email invitándonos a hacernos una cuenta Dropbox.
UTILIDADES EN EL AULA
Hemos utilizado Dropbox para crear una carpeta compartida llamada TICs CEU donde pondremos todos los documentos y así poder hacer uso de ellos toda la clase.
Con esta historia pretendemos plasmar lo que le ocurre a muchos inmigrantes que vienen a España y se sientes excluidos por ser diferentes. Hemos querido hacer la historia "al revés" es decir, ¿y si nosotros fuéramos los inmigrantes en otro país? ¿nos gustaría sentirnos rechazados? Esperamos que os guste nuestra historia.
Para hacer el StoryBoard hemos utilizado el programa Comic Life que nos ha pasado la profesora por DropBox. Es un programa que sirve para hacer de una historia un cómic. Tiene variedad de viñetas, bocadillos, puedes cambiar el tipo y el color de las letras, los fondos, etc. No tiene mucha dificultad, pero en mi ordenador va lentísimo y, la verdad, me he puesto de los nervios para hacer el cómic. Pienso que el programa se podría mejorar mucho.
Hoy quiero hablaros sobre mi artista favorita, Shakira. Además de ser mundialmente conocida por ser una gran cantante y bailarina, también es una persona comprometida con los niños y la educación. A sus 18 años creó la Fundación Pies Descalzos que centra sus esfuerzos en educar a los niños colombianos más necesitados y, hoy en día, se sigue trabajando sin cesar para ayudar a cuantos puedan.
Shakira fue invitada a dar una conferencia en la Oxford Union, que es una sociedad privada de debate de la Universidad de Oxford. Allí, se dirigió a los estudiantes, puesto que nosotros somos, según Shakira, los que construiremos el futuro. Ese futuro incierto que avanza rápidamente. Ella cree que para que el mundo avance es necesaria la democratización de la educación porque aunque estemos en una sociedad "tan avanzada" la realidad es que aún hay niños que mueren de hambre. Y estos niños no pueden esperar más.
Cuenta su experiencia personal, ellá nació en Barranquilla, un pueblo de Colombia castigado por la pobreza en el que la educación era un lujo y no un derecho. Con esta situación, lo más normal era que quien nacía pobre, moría pobre, así que Shakira propone como solución la educación. ¿Y, por qué funciona? Porque lo ha visto. Zonas de pobreza extrema donde ha llegado la educación trasformando las vidas y mentes de los niños y de toda una comunidad. Pone como ejemplo la vida de muchos niños que, si no fuera por la escuela, habrían sido reclutados por las guerrillas.
Pero el hecho de tener esta actitud hacia estos niños no es un acto de caridad, dice ella, sino un acto de inversión en el potencial humano, para que el mundo avance de verdad. Porque Shakira dice "la educación promueve paz y estabilidad mundial".
Si os parece interesante podéis ver su vídeo, yo os digo que os quedaréis asombrados con sus palabras... ¡me encanta esta mujer!
El artículo comenta que cada vez estamos más tiempo sumergidos en Internet. Ante esta situación, se plantea si esto es bueno o no para nuestro cerebro. Hay diversidad de opiniones. Personas como Nicholas G. Carr que opinan que el uso de las nuevas tecnologías disminuye la capacidad de leer y pensar en profundidad y, otros como Raymond Kurweil que piensa que esto no es un problema para el cerebro, sino todo lo contrario, ya que con Internet y en concreto Google, el usuario aumenta la capacidad mental del cerebro apoyándose en las nuevas tecnologías. Según Kurzeweil, no se ha de prescindir de estos avances, sino todo lo contrario, implantarlos y asentarlos del modo que queden establecidos en la sociedad como normales y habituales.
Otra idea importante es la de Bean Lotto que dice que depende cómo se nos presente una información el cerebro aprenderá esa estructura. Estoy totalmente de acuerdo con está opinión, puesto que creo que si siempre nos han enseñado a leer de forma seguida de izquierda a derecha sin dar ningún salto, nuestro cerebro se ha acostumbrado. Y creo que las nuevas tecnologías nos abren una puerta para cambiar ese modo de pensar. Es decir, tener otro concepto de lectura, nos puede favorecer en el sentido de la creatividad. Seremos gente más creativa, puesto que se nos ofrece la oportunidad de elegir, incluso creo que con Internet, la lectura se convierte más amena y puede gustar a aquella gente que no le gusta leer libros tradicionales. Pienso que Internet es una buena plataforma donde impulsar la lectura desde una perspectiva diferente.
Este es el título de un reportaje publicado por el País, en el que se habla a cerca del llamado "efecto google", que son los cambios que se producen en el proceso de aprendizaje por el uso de las nuevas tecnologías. Se cuestiona si este efecto es positivo o negativo ya que se ha demostrado a raíz de unos experimentos que el uso de las nuevas tecnologías influye en la memoria y provoca el desuso de esta.
Al comienzo del artículo se hace una pregunta al aire: ¿para qué aprenderse las capitales del mundo cuando Internet las da actualizadas en milésimas de segundo? Bien, pues mi respuesta: No debemos de conformarnos con la frase "Internet está ahí". Debemos de saber cosas nosotros mismos, debemos de aprender. Si no, ¿qué sentido tiene la educación?. Está muy bien consultar y utilizar Internet para resolver dudas, pero no como sustituto de nuestro cerebro. La información está ahí, lo sabemos, pero tenemos que tener cultura general. Soy de la opinión de que cuantas más cosas sepamos, mejor y estoy completamente de acuerdo con la frase que alguien dijo alguna vez "el saber no ocupa".
También se describe que antiguamente la gente memorizaba más cosas porque no tenían medios como nosotros hoy en día, como por ejemplo aprenderse todos los número telefónicos. Está claro, que las nuevas tecnologías nos facilitan ese tipo de cosas, pero debido a Internet se está perdiendo la capacidad de memorizar puesto que es más cómodo hacer un solo clic. Pero a la vez, se está fomentando el tener la capacidad de memorizar dónde y cómo localizar esa información.
Digamos que, tiene sus inconvenientes y sus ventajas. Por un lado, es bueno porque se desarrolla la memoria visual, se fomenta el auto-aprendizaje y sirve para desarrollar aptitudes y que los alumnos se interesen por otras cosas. Pero, por otro lado, es malo porque decrece el esfuerzo mental (ya que en vez de esforzarte en recordarlo, lo buscas en Internet) y además, provoca que los niños y jóvenes pierdan la atención a lo verbal, ya que encuentran Internet mucho más interesante. En estos aspectos, alabo las palabras de la psicóloga clínica Beatriz Azagra.
En palabras de Álvarez-Linera "obviamente hay cosas que ganar y otras que perder", la cuestión es que hay que ver el modo de que hayan más cosas buenas que malas en todo el asunto.
En mi opinión, se debería estimular la memoria, pienso que hay que ejercitarla, pues como bien dice el texto ayuda a los enfermos de Alzheimer. También, opino que la tecnología es buena en su justa medida, es decir, siempre que se utilice como apoyo. En ese sentido, deberíamos ser más autónomos y no depender siempre de una máquina.
