Charla V: Un granito de arena

Ya se han terminado todas las charlas... toda una pena, ya que de cada una he extraído cosas valiosísimas. 

La charla del viernes me ha encantado porque ha sido muy amena, divertida y distendida. La poniente, Bárbara Aguilar, me ha trasmitido mucha confianza ya que se ha mostrado cercana y, aunque nos ha contado algunas experiencias desalentadoras, también nos ha trasmitido muchas ganas de continuar, de luchar y de esforzarnos.

Actualmente, Bárbara trabaja como inspectora de educación y ha venido a contarnos su historia de cómo ha llegado a parar aquí y su perspectiva de la innovación.

Ella considera que todo cambio tiene que suponer una mejora y para que esto ocurra tenemos que preguntarnos ¿porqué las cosas ocurren de esta manera? Por supuesto, no nos vale un simple "porque siempre ha sido así".

Bárbara trabajaba en el colegio Jorge Juan de Monforte del  Cid, Alicante, primero como maestra y después como secretaria. En este cargo, elaboró el PEC y en ese momento se dio cuenta de que lo que había en ese colegio hasta entonces no le gustaba, y por eso tenía que cambiar. Por eso emprendió un proyecto titulado "el cole que se atrevió a soñar", que fue seleccionado por la Consellería (a base de insistir e insistir) para que su colegio fuese un centro piloto de las TICs.

Llevar a cabo un proyecto de esta envergadura supone una dedicación, un esfuerzo extra que no todo el mundo está dispuesto a asumir. Por eso, tuvo muchas dificultades para llevarlo a cabo, porque para ella la innovación es hacer las cosas de otra manera, no tiene sentido utilizar la tecnología para el mismo fin que cuando no la teníamos y además con unas inversiones astronómicas, porque así no estamos haciendo innovación.

Hay que escapar de eso. Utilizar nuevas metodologías, nuevas formas, nuevos agrupamientos... Desde su punto de vista, el sistema educativo tiene que cambiar y nosotros tenemos que dar respuestas.

Tenemos que estar seguros de nuestras convicciones, y si alguien trabaja de manera que no nos guste, tenemos que seguir nuestro camino y ser supervivientes, pero sabiendo que una persona sola no puede cambiar el mundo entero, aunque "si cada uno pone su granito de arena se formará la playa".

Su secreto, nos ha confesado, es hacer las cosas con amor, mucha paciencia, creerte lo que haces y hacer que los demás se lo crean, estar siempre animado, además de tener un equipo que también se arriesgue contigo.

Y en los malos momentos, no desanimarse, y cuando pensemos que todo lo que nos sucede es lo peor, pensar que puede que esto nos suceda por nuestro bien, nunca hay que perder la esperanza.

Como conclusión, puedo volver a repetir, que esta charla me ha gustado muchísimo por la forma tan sincera en la que nos ha transmitido la realidad, creo que es Bárbara una persona "viva" , que trabaja día a día para hacerlo cada vez mejor, una persona llana, alegre y simpática y lo más importante que sabe transmitir toda esa energía positiva y te hace sentir bien. Me he dado cuenta de que es una persona valiente y "superviviente" como ella bien ha dicho, y que se arriesga e insiste para conseguir sus sueños.

Charla IV: Innovar, una ilusión en equipo

De esta charla la idea que nos ha trasmitido su ponente, Dori Oliver, directora del colegio Gabriel Miró, es que hay que innovar no sólo en la tecnología, sino en las ideas, pero innovar siempre encaminado a mejorar. 

Ella nos ha contado su experiencia como directora y cree que esta figura, la del director, es el motor que hace posible que las cosas funcionen, pero que sin duda en un centro es muy importante crear un equipo para que las cosas fluyan porque las ideas individuales pueden ser sensacionales, pero si no se comparten, pierden su valor. 

Es fundamental valorar el trabajo personal y recoger lo bueno de cada uno. Dar importancia a todos los miembros que forman la comunidad educativa: desde la limpiadora hasta los profesores. Si no creemos en esto es imposible que se cree una red unitaria donde todos quieran conseguir el mismo objetivo. 

Para emprender un proyecto educativo, nos ha contado que es necesario tener un buen equipo directivo: que esté ahí para servir a la comunidad, que haya gente diferente para retomar y cuestionar las ideas, personas muy dialogantes, que trasmitan la ilusión a los demás y también que sean personas responsables. 

De todo lo que ha dicho, sin duda me quedo con el consejo que nos ha dado: “nunca caigáis en la noria que sube y baja y que no os deja caer de ahí”. Eso es lo cómodo, quedarte estancando siempre en el mismo lugar, pero sabemos que si continuamos por ese lugar, nunca llegaremos a ningún sitio. Si nos quedamos en la noria, nunca avanzaremos. Tenemos que salir de ahí y avanzar. 

Dori me ha trasmitido mucho positivismo, ganas, ilusión, cariño… creo que son premisas indispensables para hacer las cosas bien. Nos ha recordado que debemos cuidar nuestro estado de ánimo, tenemos que ver el lado bueno de las cosas, sonreír, tener una buena autoestima, aunque siempre siendo críticos con nosotros mismos. No podemos trasmitir negatividad y pesimismo a los niños. 

Nos ha contado que cuando llegó al puesto directivo todo iba en contra de ella, pero hizo frente a los problemas y poco a poco las cosas iban funcionando. Fue proponiendo actividades que hasta entonces eran impensables en el colegio y lo que ella quería de verdad, era crear una cooperación real entre todos, y lo consiguió. 

Cada año realizan un proyecto en el que integran a toda la comunidad educativa, para que todos sepan que son importantes. Han hecho todo tipo de proyectos como: “ciudadanos del mundo” con el fin de que todos conocieran como eran los niños de los otros países, “si cuido mi ciudad mejoro el mundo” que era un proyecto de reciclado, “planeta agua” y este año su proyecto se encauza para incentivar la lectura “cada lectura es una aventura”. 

Creo que estos proyectos son ideales para aglutinar a todos los miembros que forman el colegio porque estar planificando, realizando actividades, etc. requiere tiempo y eso hace que tengan que tener muchos momentos de encuentro y tener que tomar muchas decisiones que implican a toda la comunidad. 

En conclusión, creo que esta charla nos ha acercado un poquito más a la realidad educativa, ya que Dori nos ha contado muchas anécdotas y nos ha dado muy buenos consejos para llevar a la práctica. Espero llevarlos a cabo algún día. 

Escuelas Aceleradas

Llevamos varios días en clase hablando sobre las Escuelas Aceleradas. Este tipo de escuelas rompen radicalmente con la educación tradicional: no existen cursos, no existen tampoco las asignaturas, no cumplen el currículum de la manera en que está marcado y es una escuela donde todos participan. Se llaman Aceleradas porque plantean que no hay que realentizar el proceso de aprendizaje para aquellos alumnos con dificultades, sino que proponen que estos niños deben tener el mismo ritmo que el resto, por lo tanto, no bajan el nivel sino que lo aceleran para adaptarse.

Para que se forme realmente este tipo de escuela se necesitan alrededor de 5 o 6 años, porque supone como hemos dicho, una ruptura radical con el anterior sistema. Es un proceso de innovación y renovación pedagógica que está avalado por la Universidad. 

Lo primero que se hace es una reunión con el claustro de profesores y el equipo directivo y se pregunta si se quiere emprender este proyecto. Para que este proyecto tenga éxito todos los miembros deben estar de acuerdo. La responsabilidad es de todos, sino incluimos a las familias y al entorno del niño en este proceso fracasaría. Por lo tanto hay que otorgarle importancia a todos; desde los padres, alumnos y profesores pasando por todos los trabajadores no docentes de la escuela y el vecindario del colegio.

Lo más llamativo de este tipo de escuela es que desde la Administración se le da libertad para que lleve a cabo su propio proyecto.

Una de sus prioridades es el uso del lenguaje. Pretenden que se hagan muchas actividades para hablar como presentaciones, expresar ideas... quieren conseguir que los niños tengan capacidad analítica, que los niños tengan voz todo el tiempo.

Es un aprendizaje activo, por ello sus actividades son colaborativas y que les interesen a los niños, por eso es muy importante marcar un objetivo claro. Un ejemplo que se ha dicho en clase: los niños quieren hablar sobre la reproducción. Pues entonces durante 15 días en un aula determinada se va a impartir esa lección donde los padres, profesores y alumnos se apuntan si están interesados. Es decir, se lanzan hipótesis y los alumnos tienen que investigar. Para que esto funcione tiene que haber mucha oferta, muchos cursos en marcha.

Cada uno debe aportar algo: si por ejemplo el conserje del colegio sabe tocar la guitarra, pues iniciar un proyecto sobre la guitarra. O del mismo modo, si un padre sabe mucho sobre un tema, pues crear otro proyecto a partir de este. 

Para ir entrando en este tipo de escuela hay que comparar lo que tenemos con lo que queremos. Hay que ver qué tipo de educación es la que quiere el cuerpo educativo, cuidar los materiales, marcar los objetivos a corto plazo, reorganizar el edificio, etc.

Las escuelas aceleradas consiguen que a los niños les apetezca ir a la escuela, que estén motivados, que aprendan...todo esto también se refleja en que hay una reducción de problemas de disciplina y orden.

Una vez he estudiado las escuelas cooperativas como las escuelas aceleradas la conclusión que puedo extraer es que el modelo de escuela tradicional, aunque es el mayoritario, no es el único. Existen muchos modelos de escuela y todos ellos están funcionando en España en la educación privada, principalmente porque la escuela pública no permite la flexibilidad necesaria para realizar estos proyectos innovadores.

Aire Libre y la Devesa, dos tipos de escuelas cooperativas

Como ya hemos estudiado las escuelas cooperativas, he echado un vistazo a dos de estas escuelas que se encuentran en nuestra Comunidad. La escuela de Aire Libre se encuentra en Alicante y la Devesa en Elche.

He entrado a la página web de cada colegio y la impresión que me ha dado a primera vista es muy diferente de cada colegio, por lo que me puedo imaginar que tienen concepciones muy diferentes de concebir la educación a pesar de ser ambas escuelas cooperativas. 

De hecho, lo primero que me encuentro en La Escuela Aire Libre es una cita de Gianni Rodari que dice:

Cuando entro en la página de la Devesa, lo primero que encuentro en la página principal es la noticia de que van a realizar las "I Jornadas de Formación de Golf en los colegios".

Solo con esta información ya puedo intuir que la escuela de Aire Libre es una escuela mucho más rural, cercana y para todos, mientras que la Devesa es un centro elitista, tanto por sus intalaciones como por una frase que me ha chocado ver en su proyecto educativo, y dice: "los mejores, llegan a ser mejores con esfuerzo y entrenamiento". Con esta frase, interpreto que esta escuela no es apta para todos, sino que es para "los mejores". 

He podido observar que ambas escuelas son laicas y que mientras que la Devesa abarca todas las etapas educativas, Aire Libre es un centro de Educación Infantil que abarca el 1er y 2ndo ciclo. 

Os dejo algunas imágenes de ambos colegios que creo que son más descriptivas que mis palabras:

Aire Libre

La Devesa

Charla III: Radio Solidaria Amiga

La tercera charla que hemos escuchado ha sido a cargo de Mada Galiana, profesora de religión del colegio el Murtal de Benidorm.

El proyecto que nos ha presentado se llama "Radio Solidaria Amiga" y esta idea surgió hace 8 años para fomentar la solidaridad, ya que cada programa que emiten, lo graban en un cd y lo ofertan a los padres para que lo compren y el dinero que recaudan va dirigido a Ecuador para que los niños tengan una escuela.

Personalmente este proyecto me ha parecido muy interesante porque de esta manera los niños no sólo aprenden lo que significa ser solidarios, sino que aprenden otros valores como el respeto a los compañeros, el silencio, trabajar conjuntamente... todo ello conjugado con las nuevas tecnologías. Pero es que además los niños están muy motivados y está motivación los lleva a que se impliquen al mismo tiempo que se divierten. 

Creo que con este proyecto los niños se sienten importantes, los protagonistas, y que esto les lleva a que todos sus aprendizajes sean significativos sobretodo porque tienen la oportunidad de conocer a personas que les cuentan sus experiencias de primera mano. Mada nos ha contado que en su proyecto han participado multitud de personas como: catedráticos, deportistas, el alcalde de Benidorm, el director de la revista pronto, un psicólogo canino, cantautores, un director de cine jubilado, un jugador de fútbol ciego, entre muchos otros. Son diferentes personas que pasan por la radio y van enseñando a los niños a qué se dedican. La riqueza de esto es que los niños pueden preguntar todo lo que quieran a los invitados, que están encantados de responder a cualquier duda.

Algo que me ha gustado mucho de Mada es que nos dice "las puertas de radio solidaria amiga están abiertas a todos". Es decir, no excluye a nadie y le parece muy importante la participación activa de todos los miembros de la sociedad contando sin duda con todos los niños del centro a partir de los 4 años, los padres y demás profesores de la escuela que también participan en la radio. Como vemos es un proyecto que atiende a la diversidad porque participan todos, independientemente de la edad, sexo o raza. Y es que, en su cole hay niños de muchas nacionalidades diferentes, pero no se ve como algo negativo, sino todo lo contrario, aprovechan para hacer anuncios en los idiomas de cada niño ya sea rumano, italiano, inglés o búlgaro.

Del mismo modo este proyecto va más allá: una vez al año la Cope los invita a su programa y los niños acuden entusiasmados a la radio "de verdad", también hacen radio con otros países como Bélgica, Bruselas, Colombia, Perú, California y México, de hecho el dia 18 de Diciembre hacen un programa especial para celebrar el día de la migración, y también han acudido a Cadena Ser, incluso un día hicieron radio en un conocido restaurante de su localidad. Además, han invitado a participar al colegio más próximo al suyo y dice que fue una experiencia muy bonita donde sus niños se lo pasaron en grande ya que ellos iban a ser los que enseñasen a los alumnos del otro cole.

Mada también nos ha contado como trabajan con infantil: los maestros preparan poemas y pequeños cuentos para que los niños luego lo lean. Pero no se trata de que todo salga perfecto, son niños pequeños, se pueden equivocar y también es importante que sean espontáneos. Los niños de infantil ocupan un lugar muy especial en la radio y se tiene preparado que los niños de infantil hagan una entrevista próximamente a un senador de Madrid.

En resumen, esta charla me ha parecido de las mejores porque Mada nos ha sabido trasmitir de muy buena manera sus ganas de trabajar, nos invita a interesarnos en este mundo, se muestra completamente abierta a que algún día contactemos con ella para consultarle cualquier cosa, y nos anima a hacer radio porque nos da la oportunidad de conocer a gente estupenda y muy interesante que sabe muchísimas cosas de las que podemos aprender. 

Aquí os dejo su blog: madagali.wordpress.com